PORTFOLIO TEMA 4

    En este tema se ha abordado las necesidades educativas específicas derivadas de déficit psíquico, centrándonos en el Síndrome de Down y el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

    Con el paso del curso, las cuatro componentes del grupo, notamos como manejamos los temas con mayor fluidez e interés, ya que los contenidos nos resultan importantes y sobre todo, aplicables en el aula; puesto que es necesario saber atender a todas las necesidades que los niños y niñas presenten, llevando a cabo una educación inclusiva.

    A modo de reflexión individual, cada una destacamos los siguientes puntos que más nos han llamado la atención, y aquellos que, por el contrario, nos han resultado más difíciles de entender:

    Lucía: en mi caso, me ha gustado mucho el poder conocer las características que presentan los niños con Síndrome de Down, ya que había cosas que desconocía, como el hecho de que presenten un pliegue palmar único, que tengan la nariz achatada, los ojos rasgados, que sean más bajitos, que sean personas muy alegres, etc. También con respecto al TEA, me resultó muy interesante la investigación que llevó a cabo la estudiosa Lorna Wing, conocida como la "Tríada de Wing", en la que destacó tres puntos en los que estos niños/as presentaban déficit: reciprocidad social, comunicación verbal y no verbal, y capacidad simbólica e imaginativa. Con respecto a las dificultades encontradas, no ha habido ninguna, ya que hemos ido abordando el tema por partes y realizando un repaso general siempre con lo visto en la clase anterior; pero por destacar alguna parte me quedo con las señales de alerta en los niños con TEA, ya que son muchas las señales existentes, y por ello puede resultar complejo el hecho de detectar si un niño/a presenta autismo o no, aunque como bien sabemos, influyen otros muchos factores y se trata de un proceso en el cual podemos ir evaluando las características que presenta para posteriormente certificar si tenemos un alumno/a con TEA o no.

    Paula: en esta tema no he visto ninguna dificultad mayor a la hora de asimilar el nuevo contenido debido a que tanto el Síndrome de Down como el TEA (trastorno del espectro autista) los conocía. En el caso de que tuviera que nombrar alguna curiosidad interesante es que desconocía quienes habían descubierto el Síndrome de Down y algunas de sus causas, y quienes habían realizado estudios sobre el autismo. Para terminar, el contra que le pondría es la rapidez de dar tanta información en pocos días y dar tantos "saltos" para dicha explicación del tema.

    Graciela: en primer lugar, he observado que, en este tema, aunque se aborden unos conceptos que son conocidos por la mayoría de nosotros/as, nos ha servido para profundizar más en ellos y conocer características que no habían sido percibidas.  Además, al conocer previamente un poco sobre el Síndrome de Down y el TEA, ha resultado más fácil comprender e interiorizar los contenidos.

    En este tema, hemos aprendido con respecto al Síndrome de Down, los diversos autores que han investigado sobre esta dificultad, sus diferentes causas, se ha abordado los procesos cognitivos básicos, que en mi caso conocía, pero se ha profundizado más en ellos, obteniendo una información más relevante e importante sobre ellos. Asimismo, me ha interesado el tema de la intervención educativa y orientaciones metodológicas, puesto que la mayoría de ellas no las conocía.  Otro aspecto que destacar es que, como futura docente, me ha gustado tratar este tema, puesto que, si nos encontramos algún alumno/a con este Síndrome, ya conocemos un poco más al respecto y podremos buscar diversas intervenciones para que este alumno/a en concreto sea atendido de manera adecuada. Por otra parte, sobre el Trastorno del Espectro Autista, me ha resultado muy interesante la introducción histórica al respecto, ya que de esta manera hemos podido conocer un poco más sobre como ha ido evolucionando este concepto y las ideas de los diversos autores que lo investigaron. También hemos podido conocer más sobre su definición, etiología, su detección, las necesidades educativas y su intervención que, al igual que el Síndrome de Down, nos resulta de gran utilidad para nuestra práctica docente.

    Por último, he de comentar que la única dificultad encontrada en este tema ha sido abordar tanta información y poder resumirla adecuadamente, exponiendo los aspectos más relevantes. 

María: como hemos dicho anteriormente con el paso de los temas me parece de mas intereses lo temas debido a sus contenidos. Por otro lado, este tema me parece de mayor dificultad al anterior debido a la extensión de contenido que presenta, así como, que desconocía una gran cantidad de contenidos, como por ejemplo, pliegues palmares. Igualmente con el paso de los temas me he dado cuenta las diferentes maneras que se puede encontrar para intervenir en discentes con unas necesidades específicas y poder detectar a este tipo de alumnado lo más pronto posible.